关注第三批学前教育发展报告，让幼儿教师安心教育孩子

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早上教孩子们唱儿歌，安排舞蹈；下午，带领孩子们手工制作，用艺术绘画。幼儿教师的日常工作看似简单，但实际上却很难，这需要耐心、关心、爱和责任。

“幼儿教师在日常工作中疏忽大意。他们需要专业的学前教育技能，了解儿童的生理和心理特征，掌握儿童的年龄特征和个性差异，因人而异，因材施教，娱乐和娱乐，调动儿童的情感。同时，让孩子们愉快地接受新事物。”谈到幼儿教师的工作，安阳幼儿师范学院教师马与进行了交谈。

随着我市幼儿园建设的快速发展，幼儿教师供不应求。安阳幼儿师范学院每年有1000多名毕业生，许多学生在毕业前就被幼儿园“预约”了。尽管如此，我市幼儿教师队伍建设仍然滞后。据了解，目前全市有11600多名专职幼儿园教师，但公办教师的数量还不到10%。

公共教师的短缺将不可避免地影响学前教育的发展。我市教育界资深人士指出，学前教育师资队伍建设已成为一个紧迫的民生问题。为了促进学前教育的可持续发展，必须首先盘活现有设施，向学前教育倾斜，增加学前教育设施。有关部门应尽快出台核实和补充公办幼儿园教师编制的政策，根据实际需要补充学前教育编制，切实提高教师编制比例，满足学前教育需求。

与受机构限制的公立幼儿园相比，私立幼儿园不遗余力地招聘教师。安阳幼儿师范学院的许多毕业生都被“预订”了，这说明了问题。然而，民办幼儿园不同程度地追求利润，导致民办幼儿园教师普遍存在工作强度高、福利差的问题。幼儿教师的流动性对幼儿教育的连续性有负面影响。

为了留住优秀的教师，一些私立幼儿园不得不提高教师的工资和孩子的学费。我市一所民办幼儿园的园长在接受采访时说:“在过去的两年里，由于幼儿教师流动性大，有必要适当提高教师工资，以留住优秀教师。如果我们不提高学费，我们将无法继续办学。”

严格师资管理，加强师资队伍建设迫在眉睫。在今年召开的第十三届CPPCC全国委员会第二次会议上，CPPCC全国委员会委员、银都区梅冬路小学校长陈春玲提出，要加强幼儿教师准入资格考试，建立普通高校幼儿教育专业质量认证和保障体系，建立幼儿教师专业成长机制，提高培训课程标准，分层次培训幼儿园园长和教师，提高幼儿教师的整体素质和科学教育能力。

为提高全市幼儿教师水平，我市教育部门将幼儿园园长和教师培训纳入中小学教师培训体系，全面开展乡镇中心幼儿园和民办幼儿园园长和教师培训，定期组织骨干教师培训、新教师培训和园本培训等专题研究，促进各级教师素质全面提高。