龙安区如何打造教育强区

本篇文章1963字，读完约5分钟

原标题:努力增加投入，振兴教育——如何在隆安区建设教育强区

9月13日7点30分，龙安区东风乡锅盘流小学六年级学生张与父母告别，步行两分钟就到了学校。“教室里安装了电子白板，学校还有一个标准化的跑道和抽水马桶，比以前好了很多倍。”说起新学校，张对的喜悦是无法言表的。这一切都得益于龙安区城乡教育布局调整的推进。近年来，龙安区在推进区域义务教育均衡发展中，以振兴农村教育为重点，以改善办学条件、规范教育管理、提高教育质量、建设教育强区为目标，大力推进城乡教育布局调整，特别是制定了《城乡教育布局规划》，认真实施城市学校扩建和农村薄弱学校改造。城乡办学条件发生了翻天覆地的变化。2017年，龙安区成功通过国家义务教育发展基本均衡区评估验收。如今，这一领域的教育正从基本平衡向高质量平衡发展。实施教育布局调整，确保城乡均衡发展9月13日上午，记者走进锅底流小学，迎接他的是一个4000多平方米的操场。操场上200米的标准化跑道尤其引人注目。记者走进一间仪器室，发现这个大房间里的所有教学仪器都是新的。去学校南边教学楼的一楼。一年级学生正在上课。每个人都坐在宽敞明亮的教室里。桌椅都是新的。白板的中央嵌有液晶显示屏，教学内容显示在屏幕上。“所有班级都配备了电子白板，老师有电脑，而且学校还建立了多功能教室。硬件设施并不比城市学校差。教学环境很好。三里坞村的父母自然愿意送孩子到这里上学。即使是在城市学校上学的学生也选择在这里学习。”该校校长赵玉堂介绍说。郭小学原是市第二十三中学(现已搬迁至许家口村)。根据本学期刚刚投入使用的《城乡教育布局规划》，龙安区已投资300多万元，将其改建和扩建为一所标准化小学。学校有270名学生，主要来自郭攀柳村、马鞋店村和附近的三分庄。这学期，红星村和海村的学生也来这里学习。目前，有100多名新生。该校副校长韩玉林也证实了这一点，他的话充满了喜悦:“过去，村里的办学条件不好，红星村的人听说要合并红星教学点，就拒绝了。既然新学校已经建成，家长们都急于让他们的孩子学习。”上午10点，学生们一个接一个地来到操场做课堂练习，孩子们的脸上写满了笑声。该校六年级学生郭子航住在红星村。面对记者，他高兴地说:“这所学校比我原来就读的学校大得多，学习环境也很好。”加强硬件设施建设，促进教育资源共享”坚持教育优先发展，让每个孩子都享受公平优质的教育。这是区委区政府多年来办学的宗旨和目标。”区教育体育局局长朱世民说:“每当有教育会议，我们总是有一个口号——教育是引领整个地区经济发展和城市建设的基础。我们不能太在意它，投资再多也不为过。”在龙安区，巨大的财政投入是学校发生巨大变化的原因。近年来，龙安区加强了硬件基础建设，确保了城乡均衡发展。投资5900多万元用于学校基础设施建设，改造扩建了25所薄弱中小学，完成了50多个校舍维修改造项目，新建和改造了16个农村中小学体育场馆。投资2000多万元，新建多媒体教室256个，购置多媒体设备442台，计算机2581台，教学仪器12.8万台，音乐、体育、美学设备2.1万台，图书20.8万册。今年上半年，该区启动了六个农村义务教育阶段的学校建设项目。目前，锅盘流小学已经投入使用，马头尖小学、楼庄小学、西柏里小学等项目已经开工建设，其他项目正在办理前期手续。同时，该区城乡学校建立和完善了校园网，实现了宽带网络“校校通”、优质资源“班通”和“人人通”，有力地促进了城乡教育资源共享和义务教育均衡发展。加强师资队伍建设促进教育优质发展“师资是教育的第一资源，是促进教育均衡、优质、动态发展的决定性因素。抓教师队伍建设，就是抓教育均衡发展和优质发展的基础。”朱世民说道。龙安区建立了师资补充的长效机制，每年根据退休教师数量及时招聘教师，连续三年定向招聘198名教师。这个地区招聘的教师数量和入围教师的质量都是前所未有的。这反映了优先发展教育、建设教育强区的决心和信心。此外，区内坚持“走出去，请进来”，建立了校长与教师的交流与轮换制度，每年都有符合交流条件的校长与教师进行交流，使教师从优质学校流向薄弱学校，从城市学校流向农村学校，促进全区教育整体质量的不断提高。为整合优质资源，区内积极开展教学科研联盟活动，以名师和骨干教师为成员，采取网上考研和集中活动相结合的形式，定期开展学习、培训、讲座等活动，实现“名师引领、名师带动、城乡联动、共同发展”，努力促进城乡均衡发展，把安阳建设成为全方位的教育强区。“促进农村教育的振兴是推动义务教育从基本平衡向高质量平衡和城乡一体化发展必须跨越的一个障碍。只要我们制定明确的政策，并贯彻始终，我们就能促进城乡教育的均衡发展与和谐发展，让每个孩子都能享受到公平、优质的教育。”当谈到龙眼教育的发展时，区里的主要领导信心十足地说。