AI助力教育行业扩大共享效应

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■何小彤

提交人的子女也在暑假期间参加了一个机构的高端培训班。课后，家长会收到一份评估报告，教室里的智能摄像头会通过人脸识别和分析来判断学生注意力、积极性和情绪的变化，还会根据教室里错误的话题针对每个孩子的弱点进行练习。人工智能已经悄悄地进入了新一代青少年的生活。

《美好未来》首席技术官黄岩曾经采访过300多名优秀的《美好未来》教师，一位被公认为“美好未来”的教师告诉他:“我班上很多学生都喜欢听，但我充其量只能算是一个有名的老师，在我心目中不是一个好老师。”一个著名的老师意味着我可以给很多学生讲课。我的讲座总是受到每个人的喜爱。更多的学生能够理解它们。我知道有些学生不能理解他们，但我不知道他们是什么。我很少谈论一对一，因为我不能为不同的孩子调换我的教学。”

很明显，教育与科技融合的目的是实现教育的“公平”和“质量”。在这个前提下，我们需要什么样的教师，值得每个人思考。

从公平的角度来看，目前我国教师资源严重短缺。2003年一线城市和四线城市教师资源不平衡，东部和西部地区教师资源不平衡。就质量而言，每个老师都有自己的方法，每个老师都在自己的方法中摸索和成长。如何在个人探索的基础上积累这些宝贵的经验，并将其传递给后续的教师是一个难题，仅靠目前的教师培训是无法实现的。同时，根据不同学生的学习情况，由于没有大数据和人工智能的支持，一个老师不能因材施教。

网络教育的龙头企业应该有良知，对社会有责任，每一步都应该立足于社会的根本利益。

教育不仅仅是传授或接受多少外部知识和技能，而且是从心底唤醒儿童的自我意识，促进他们价值观和创造力的觉醒和建设。

黄岩说，在这个时代，我们需要的是教师的责任，不是讨论人工智能如何颠覆教育，而是技术如何结合场景消除用户的痛点。人工智能的帮助可以让更多的老师成为好老师，让更多的讲座变成学生和班级相匹配的讲座。