通州区第一实验小学：文明习惯成学生自我储备

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学校门口的校名由学生书写，班级以国内外的发现者命名，学校为不同年龄的教师的专业发展实施“个性化定制”...在北京教育科学院通州区第一实验小学，关爱学生、探索教育无处不在。去年，学校被评为首都文明校园。

在谈及校园文明建设时，该校校长陈金祥介绍说，该校积极探索文明教育模式，从文明管理、文明传承和习惯渗透等方面开展了实践工作，促进了文明校园的形成。首先，这体现在阶级文化的建设上。学校里的每个班级都有不同的文明特征。“我们突破了时间空的限制，不受位置的束缚，让教室的每个角落都充满了智能资源。”例如，陈金祥说，这个班是以中外发现者的名字命名的，用电子班卡介绍发现者的贡献、精神和班级努力的方向。此外，学校还开展了“一课一习惯”活动，印制了“良好习惯存储卡”，每个人都记录了自己的习惯存储情况，每个人都参与了自我评估和相互评价，以巩固习惯的形成，使文明习惯成为学生的自我储备。

在教师培训方面，学校对不同年龄段教师的专业发展实行“个性化定制”，有助于骨干教师的学术发展，引领中老年教师的创新发展，有助于青年教师的专业发展。这种培养模式推动了学校学科的发展。如今，学校组织同年级的教师组成一个以班级为基础的课程研发团队，共同构思和探索符合班级师生特点的内容和活动，总结出“90% 110%”的教学思想，即以10%的实践课程激活90%的学科课程，跨越教材、学科、学校和社会生活的界限，拓展学习资源。